人和人是不同的，这虽然是一句显而易见的废话，但掰开了来讲，有很多可以说道的地方，比如，一件相同的愉快的时，对于不同的人来说获得的愉悦感受也会不同。
对于大多数初中生来说值得愉悦的事情，比如成绩好，被老师表扬啦，这种事情，已经很难让李乘欢有什么内心波动，而家人的开心，帮助朋友解决了困难，这种事情反而会让他心情愉悦。
从这个角度上说。还是会一如既往地保持着好成绩，毕竟这是一件能让家人尤其是父母高兴的事情，但是不会很拧巴地一直关注着这件事，哪怕偶尔考差一点，也不会在意，毕竟哪怕成绩偶尔下滑了几名，父母并不会难过。
甚至李乘欢已经有些忘记了上次老妈和老爸问他成绩排名是什么时候的事情了。
小学二年级还是三年级？
所以在课堂上，也不会刻意地表现出自己是个“天才”这样的设定，大多数时候，在老师的眼中，自己都是一个闷不隆咚的学生，从来不会主动举手回答问题，很多时候像一個隐身人似的。
老师还是会比较喜欢一些能在课堂上给自己捧哏的学生的，一方面是课堂的氛围会好，另一方面则是经常积极回答问题的学生，会给人一种随时跟着老师的思维走的印象，互动性起来了，留下的印象也会更深刻一些。
而总是在课堂上安安分分不显山露水，久而久之就会让人产生一种“这个第一名……似乎不过如此嘛”的印象。
当然，这种印象也不会发展成最终的结论，毕竟一切都是要以考试的成绩来说明问题的。
周五的办公室里，老师们早早下了班，只有一个人还在忙碌着。
最近黎阳有些烦躁。
事情一件接着一件。
家访的事情持续进行着，已经了解了班上一半以上学生的家庭情况，有问题的毕竟是少数，大多数学生的家庭都是普普通通的，父母老实本分。
目前来看，结果还不错，除了李乘欢，也发现
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