游动的细菌，这才舒了一口气。
只是，在这个时候，方子业再仔细观察了一会儿细胞的运动时，方子业忽然发现，自己的学识点，在疯狂地增长着。
“+0.1！”
“+0.3！”
“+0.4！”
差不多半分钟过去，方子业的学识点一下子增加5点。
这让方子业微微一愣，有些莫名其妙。
洛听竹已经离开，方子业也戴着口罩，因此他的错愕和兴奋，无人分享。
把培养皿放入到了细胞培养箱，把细胞操作台内的垃圾清空，并且用酒精再次喷了消毒，把自己的实验器材都取出，归入到实验室的冰箱层以及格子抽屉后。
方子业才再次坐在了实验室的一个圆凳上，微微发呆。
远处，洛听竹已经在匍匐着不知道在抄写些什么，更远处，还有一些邓勇教授的学术型博士师兄，在敲着键盘，仿佛是处理的数据不是很满意。
更远处，则是有学术型硕士小师弟，跟着一位方子业不认识的师兄和师姐在进出某一个实验间，还在问：“师兄，我们接下来要做什么。”
方子业此刻，也算是终于想明白了一些事情。
在临床上，看到的那些个病种，那些变化，早就已经是非常成熟了的病种诊断、治疗以及手术方案和流程。
而在实验室里，可以这么说吧，但凡是有一些方向，别人做过，那么你就不可能申请得到课题，但凡是申请到了课题的，都是新的方向和领域。
不管这个方向有没有屌用，即便是验证失败，那也是别人没验证过的失败。
什么是学识点？
学习到的知识点吧？至少方子业自己是这么考虑到的，给临床上的病人治疗、操作，都可能有微妙收获，其中诊断和治疗带来的学识，是不菲的，是让你真切地体会到了这个过程，必然有不成熟的地方。
而实验室里面的东西，每一种处理方向，可能都是别人完全没有搞过的。
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