但他们更愿意身边的小伙伴和他们比较尊重的班主任能够给他们一定的建议。
老袁很尊重他们的观点，无论什么样的观点，他都会认真回答，帮他们梳理清楚，最后还是让他们自己做选择。
这样的操作模式会让这些小伙伴觉得自己被尊重了，也更愿意把心里的想法说出来。
林林也有一定的观点和想法，见同桌和其他同学都一边听课一边写，他也打开自己的记事本慢慢的写下来。
他对家人的教育没有什么想法，他觉得家人的教育跟老袁的是接近的。
他们都用一种近乎放养式的教育方法来教育他，并没有给他太多的约束。
他是为数不多的觉得身上压力不大的学生。
他的家人从他一上学就说过，成绩的好坏是他自己努力的成果，他对自己交代的过去那就没问题。
如果自己在意，成绩又不好，那他们会请最好的家教帮他梳理清楚。
还好他的理解能力不错，接受能力也可以，哪怕是在名校里成绩也是其中的佼佼者。
作为一个青春期的孩子，他的困惑并不比其他人少。
不过，接下来的班会说的是教育和家庭，他能发表的意见还真是不多。
而这不影响他的参与感。
时间在期待中变得很快，很快就到了第三节的班会课。
老袁把教案送回办公室之后，拿了一瓶水重新回到教室。
上课铃声响了之后，他站到讲台上说道：“今天我们班会的主题是怎么把你们内心的骚动和学校的制度、家长的态度平衡，这次的主题我们希望能切实的起到一点建议和解决问题的目的，希望各位同学们踊跃发言，把心里觉得不满的地方说出来。你们不说你们就丧失了一次可以把心里话说出来的机会，你们说了也许改变不了问题，但至少心里舒服一会儿。现在开始吧。”
张旋平时就是个活跃份
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