”任步启骂完李真强接着训沈,“身为班长,你大物课的出勤率百分之五十都不到,当什么班长,撤了算了。”数院老师都不怎么管沈了,物院老师却对他挺心。
“我确实没起到模范带头作用。”沈表示抱歉,这学期忙着写数学论,进行学位答辩,他确实没怎么关注物理。
现在数学学士学位证书到手了,沈制订了计划,准备下大力气攻略物理,在数学物理这个分支寻求突破。
“你们数学系一共三十几个人,这堂课的出勤人数为15人。”任教授的眼有杀气,“沈,你说怎么办吧。”
“我喊他们回来课?”沈试探问到。
“不必了。”任步启冷冷说到。
不必了,简单三个字,寥寥十笔画。
其的含义,在座学生心里明白。
“行了,不耽误大家的学习时间,继续课。”任步启在讲台来回踱步,似在思考。
站定之后,任步启现编了一道题:“把这间教室的桌子、椅子、讲台及其余一切物品搬走,只留下我和你们,问我们这些人的总质量,与教室内空气质量之是多少?估算即可,必考题。”
估算是物理学经常使用的一种手段,一般来说,并不要求估算的结果很精确,在数量级相差不大即可。
估算的方法往往不止一种,掌握方法简单有趣,脑袋转不过弯则手足无措。
任教授现编的这道估算题,没有给出任何具体数据,问教室里的人类质量与空气质量之是多少。
“有点意思。”沈天天写论,论写多了也烦躁,偶尔做做题也是调剂身心健康。
沈快速扫视教室,人类共16人,其老师一人,学生15人。女人一人,男人15人。
教室高度约为人体高度的两倍,由教室内桌椅的竖列数可估算出教室宽度约是人体宽度的10倍。
由教室内座位的横行数,包括讲台区域折算的附
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