，我国学生的平均成绩，较去年分别提高了31%、24%、27%与18%，总体成绩较去年提高了20%以上！”
“我们正在向数学强国、物理强国、化学强国的道路上迈进，更多的天才将在这片土地上诞生！我们正在崛起与腾飞的光明之路上！”
毫无疑问，这当然是小星学习机的功劳。
哗……
众媒体纷纷震惊，嗡地一下讨论了起来。
本国的媒体记者们，自然热泪盈眶，喜大普奔：“少年强则国强，帝国的未来，有希望了。”
“一年提升20%，三年呢，五年呢？那得提升到什么程度？”
“孩子就是我们的未来！再不引进智能学习机，我们的未来还是现在这个样子！”
“不管付出多大的代价，我们一定要与星海科技达成合作，刻不容缓！”
其他国家的媒体记者，心底都升起了紧迫感与危机感，便是那几位来自m国的记者，本想提几个尖锐问题，再写点假新闻冷嘲热讽一番，但看到现场其他国家记者表现。
这些m国记者沉默了下来。
的确，别的方面，他们的报道可以造假，可以掺入他们的偏见与刻薄。
但教育问题上，可以这样么？
他们可以给“智能学习机”打个“不皿煮”的标签，然后嗤之以鼻么？
他们可以欺骗和误导m国的下一代，说不用智能学习机的情况下，他们仍然是“最优秀”的么？
这样的假新闻真写了出来，导致的后果，他们承担的起么？
显然是不能的！
在教育这块，他们还是捡起了仅有的良知，客观地报道了“智能学习机”的强大之处，同时大声疾呼：m国必须尽快推出自己的国产智能学习机，决不能在这场竞赛中落后！若是在起跑线处输了，m国的未来就完了。
……
考试结果公
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