钟鸣和更多在战争末期，甚至是战后所成长起来的孩子，则是对科技有一种本能的向往，对于各种新潮事物有着本能的追求。
这，本身就是一种不可调和的矛盾。
而这批家长里面，大部分文化水平都不高，也都忙于工作，有很多孩子，都来自于单亲家庭，毕竟在那个年代意外很多，不管是战争还是疾病，都能够很容易地夺取一个人的生命。
家长忙于工作，而且本身受教育程度不高，不知道如何管教孩子，也不知道如何跟孩子沟通，很多时候还习惯用过去的战时思维来考虑问题，对孩子非打即骂……
当孩子出现和他们期望值不符的时候，总是希望用暴力矫正的方式来“让孩子走上正轨”，从而激发更大的矛盾。
当矛盾无法调和的时候，他们就求助于这些“帮忙治疗”的机构，希望把孩子送进去之后，可以一劳永逸地解决问题……
至于这些“与期望值不符”的现象，五花八门。
卫勇的“问题”，是在上学期间沉迷游戏，所谓的沉迷，不过是每次放学回到自己家里之后就打游戏而已，偶尔耽误了几次作业，影响了成绩，就被他的父亲送到了这家“科技防卫专修学院”。
其他被送进来的孩子，理由更是五花八门。
有跟异**往过密的，有顶撞父母的，有被父亲暴打之后愤而还手的，甚至还有不按时吃饭的……
总之，任何在家长眼中看来孩子“不符合自己预期”的行为，都有可能成为被送过来的理由。
对于这些人，这家科技防卫专修学院照单全收，声称包治百病，保证把孩子给管教得听话、懂事、服服帖帖。
而卫勇，则是在里面经历了噩梦般的两个月之后，才终于找到一个偶然的机会，逃了出来。
逃出来之后，他当然不敢回家，但也无处可去。
他身无分文，身上没有任何的科技设备，没有手环更
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